Forfatter: May Horverak

Fredag 28. mai var norskklassene fra Lillesand voksenopplæring på Hotell Norge i Lillesand og diskuterte rasisme med utgangspunkt i spørsmålene i SAMM-metoden. Følgende spørsmål ble brukt:

1. Hva er viktig for at ikke rasisme skal utvikle seg i ulike miljø?
2. Hva gjør jeg allerede som er bra for å forebygge rasisme i mine omgivelser?
3. På hvilken måte er rasisme en hindring for meg?
4. Hva kan vi ha fokus på å for å stoppe rasisme?
5. Hva skal vi konkret gjøre for å stoppe rasisme?

De 25 elevene som var til stede hadde gode bidrag og det ble interessante diskusjoner. Noe av det som kom opp var at det er viktig å inkludere hverandre, ta avstand fra rasisme eller si fra når en ser noen utsettes for det, en kan bidra i samfunnet gjennom for eksempel frivillighet, og en kan ta kontakt med andre og være hyggelig og smile. Deltakerne var enige om at det har vært en nyttig og flott dag.

Etter fem års arbeid med femtrinnsmetoden i SAMM er første lærebok klar med fokus på ungdomsskole og videregående skole. Boka presenterer teorigrunnlaget for metoden og beskriver i detalj hvordan metoden brukes i klasserommet. Tre varianter av metoden presenterer, en femtrinnsmetode for livsmestring, en femtrinnsmetode for å lære å lære i fagene og en femtrinnsmetode for arbeid med elevdemokrati. Metoden er i tråd med sentrale prinsipper i fagfornyelsen, og mange konkrete eksempler fra erfaring i klasserommet er inkludert.

Boka inneholder også mange nyttige metaforer og illustrasjoner, som dere også finner i veiledningene under «Materiale». Noen av disse ser dere under på plakaten vi også har utviklet i prosjektet. Dersom noen ønsker å trykke opp plakater til bruk i klasserom er fila lagt under «Materiale».

Prosjektet «Deltakeren i sentrum», som er en videreføring av SAMM i voksenopplæring, hadde i høst et par fantastiske dager i flotte omgivelser på Fevik for å diskutere hvordan motivasjonsmetoden kan brukes i kvalifiseringsprogrammet for innvandrere. Vi var ca 70 personer samlet fra Birkenes, Lillesand, Grimstad, Vennesla og Evje og Hornnes, voksenopplæringer og flyktningetjenester/NAV. Tusen takk for mange gode innspill i workshop og inspirasjon til å fortsette arbeidet og takk for en nydelig blomsteroppsats, like fargerik som det fellesskapet vi ønsker oss i våre lokalsamfunn 🙂

I år kombinerte SAMM og andre aktører i HBS (Helsefremmende barnehager og skoler) fire presentasjoner i et symposium på den internasjonale utdanningskonferansen til IAFOR, som skulle vært i London. I år ble denne eventen digital, og vi samlet oss for å presentere symposiumet vårt som startet med en introduksjon fra HBS-leder Eva-Kristin om hvorfor vi trenger et helsefremmende program i Norge, og dette ble fulgt opp av Migle Helmersen fra Norce som presenterte helsefremmende indikatorer og et eksempel på implementering av disse. Dette ble ettefulgt av at vi i SAMM hadde to presentasjoner, hvor Gerd Martina bidro med presentasjon om livsmestring i videregående skole, og Eva Carmen bidro med presentasjon om SAMM-metoden i elevråd i ungdomsskole. Det var veldig inspirerende og gøy å gjøre dette sammen, en kjempesuksess, takk for innsatsen 🙂

Foto av Julie Sundsdal Nærdal

Nærmere 40 personer var samlet til kick-off til det nye prosjektet, som er en videreutvikling av SAMM i voksenopplæring. Flere representanter fra de fem deltakende kommunene var til stede; Birkenes, som ledende aktør, Lillesand, Grimstad, Vennesla og Evje og Hornnes. Også representanter fra fylkesmann og fra UiA stilte, noe vi satte veldig pris på.

Prosjektet går ut på å integrere femtrinnsmetoden inn i arbeid med individuell plan, både hos flyktningetjeneste og i skolen, for innvandrere som deltar i introduksjonsprogram. Tanken er at deltakerne tar med seg refleksjonene sine i møte med ulike aktører, med den hensikt at de skal oppleve at de i større grad eier prosessen selv.

Prosjektet har fått 400 000 NOK i støtte fra IMDi (Integrerings- og Mangfoldsdirektoratet), og bygger på idéen som i fjor vant den regionale idékonkurransen om hvordan en kan øke kvaliteten på kvalifiseringsprogrammet for innvandrere. Takk til Kedir Diary, Maria Bjerke Dalene og Gerd Martina Langeland for bidrag på kvelden.

Skoleåret 2020-2021 var planen å gjennomføre motivasjonsprosjektet i flere skoler i Peru i samarbeid med Utdanningsdepartementet. Toril og Ingebjørg er utsendt til Peru fra NLM (Norsk Luthersk Misjonssamband), og bidrar med å presentere og implementere prosjektet i offentlige skoler der, men dette tok en brå slutt da korona rammet verden. De rakk likevel å få presentert prosjektet på en skole før alt stengte, og det ble veldig godt mottatt. Omsorgsfulle lærere med mange elever som har tøffe livsvilkår ble veldig glade for å lære om denne måten å jobbe på. Rektor ga uttrykk for stor takknemlighet. Når verden igjen starter opp igjen kan vi følge med på utviklingen videre.

En liten oase i SAMM-hverdagen med idemyldring, justeringer og planlegging – en effektiv arbeidsøkt mens andre har ferie. Etter hvert har vi prøvd ut metoden ganske omfattende i mange kontekster: voksenopplæring, videregående, ungdomsskole og barneskole, og nå var det igjen tid for å gjøre litt justeringer i instrukser og evalueringsskjema. Nytt materiale publiseres snart.

Vi hadde en lang og spennende dag i Åmli i begynnelsen av februar hvor John Petter holdt foredrag først for ungdomsskole, deretter for ansatte på skolen, og til slutt for foreldre. Et av budskapene denne dagen var at noen ganger er ikke alt så greit i livet, og det er viktig å akseptere at det er slik det er. En kan ikke alltid være glad, og noen ganger skjer det ting så en må kjenne på vonde følelser. Så er det viktig å løfte blikket og tenke, hva kan jeg da gjøre for å komme et skritt fremover? Hvilke muligheter har jeg? Publikum var fornøyd med kvelden, og enkelte lærere er allerede i gang med å jobbe med metoden i klasser. Vi ser frem til videre SAMMarbeid 🙂

I januar ble motivasjonsprosjektet presentert på nok en IAFOR – konferanse, denne gang i Honolulu. Det var stor interesse for prosjektet, og vi kom i kontakt med flere som er interesserte i kontakt med oss. Fra Peru hadde vi data fra så mye som 15 grupper, da metoden sprer seg i rask fart der, og det er kanskje ikke så overraskende når en ser på foreløpige resultater. Publikasjoner i prosjektet oppdateres fortløpende under «forskning»

I april 2019 startet det hele ved at Toril Espegren, lærer ved Birkenes Læringssenter, tok med seg motivasjonsmetoden til en skole i Peru, og derfra har den nå spredd seg til flere skoler gjennom en lokal aktør fra Norge som arbeider i Peru (utsendt fra Norsk Luthersk Misjonssamband). Foreløpig har rundt 400 elever i Peru fått prøvd metoden. Det er svært positive resultater ut fra det elevene selv rapporterer, elevene er fornøyde og opplever en økt lyst til å lære og at de blir bedre til å planlegge. Også utdanningsdepartementet har nå fanget interesse for arbeidet og ønsker opplæring og utprøving i en region.